Organizujemy warsztaty aktywizujące dla nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego:
Mandala i jej zastosowanie w edukacji początkowej
Podczas dwugodzinnych warsztatów omawiane są następujące zagadnienia:
- mandala jako metoda realizacji własnych koncepcji dydaktycznych nauczyciela,
- cele pracy z mandalą: aktywność twórcza, doskonalenie percepcji, koncentracji, techniki czytania i liczenia,
- oddziaływania terapeutyczno-wychowawcze,
- sposoby pracy z mandalą.
Mandala i jej zastosowanie w edukacji przyrodniczej
Podczas warsztatów nauczyciele dowiedzą się:
- jak łączyć mandalę (jej pozytywny wpływ na koncentrację uwagi, wyciszenie) z wprowadzaniem dzieci w świat zjawisk przyrodniczych
- jak wykorzystać budowę mandali dla polepszenia zdolności percepcyjnych, kojarzeniowych, efektywniejszej nauki pojęć związanych z przyrodą
- jak i z jakich materiałów tworzyć kompozycje - mandale
- w jaki sposób posłużyć się mandalą w terenie (obserwacje kształtów roślin, układanie kompozycji z naturalnych materiałów)
Każdy z uczestników otrzymuje bezpłatne materiały szkoleniowe i zaświadczenie o uczestnictwie w warsztatach.
Zainteresowanych przeprowadzeniem warsztatów na terenie szkoły lub ośrodka prosimy o kontakt z wydawnictwem.
MOJE SYLABKI - nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną
prof. Jagody Cieszyńskiej
Na warsztatach zostanie przedstawiony zarys metody symultaniczno-sekwencyjnej nauki czytania.
Omówione zostaną najważniejsze zasady pracy metodą oraz teoretyczne i praktyczne założenia ćwiczeń z poszczególnych etapów.
Zaprezentowane zostaną zestawy ćwiczeń pt. MOJE SYLABKI, ściśle oparte na metodzie symultaniczno-sekwencyjnej.
ABC kultury żywego słowa
Warsztaty przeznaczone głównie dla nauczycieli klas I-III.
Podczas trwających dwie godziny zajęć próbujemy zmierzyć się z podstawowymi trudnościami na jakie napotyka początkujący recytator.
Każdy z uczestników otrzymuje książeczkę ze stosownymi ćwiczeniami, które później może wykorzystać do pracy z dziećmi.
Jak zapobiegać dysleksji? Podstawy diagnozy i stymulacji funkcji poznawczych warunkujących szybką naukę czytania. - prow. dr Marta Korendo
Błędnie utrwalony obraz dysleksji każe widzieć ten problem jedynie w kategoriach trudności z czytaniem i pisaniem (głownie z ortografią). Podejście takie ugruntowało także nieprawidłowe podejście do terapii, która przewiduje zwykle wielokrotne powtarzanie zaburzonych umiejętności. Prowadzi to często do utrwalania, a nawet potęgowania problemu. Aby zapobiec temu zjawisku należy poznać poszczególne etapy rozwojowe wielu funkcji psychicznych, które warunkują prawidłową naukę czytania.
Warsztaty przewidują zapoznanie uczestników z zasadami diagnozy i stymulacji tych funkcji psychicznych, które leżą u podstaw nauki czytania. Zostaną scharakteryzowane także etapy rozwoju poznawczego dziecka oraz pokazane ćwiczenia poszczególnych umiejętności.
W zarysie przedstawiona zostanie symultaniczno-sekwencyjna metoda nauki czytania prof. Jagody Cieszyńskiej.
